进入4月，杭州初三教室出现“空椅子”，学生去哪儿了？

进入4月，在杭州一所初中读初三的小徐发现，教室里又空出好几张椅子。

(资料图片仅供参考)

这些“空椅子”的主人，有的已经考上外地的国际高中，有的正在脱产培训英语备考国际班，有的则为了即将到来的美术考试，正在紧锣密鼓地集训。

事实上，近年来，每每到了4月，杭州各中学初三的一些教室里，都会空出部分椅子。

这些“空椅子”上原来坐着什么样的学生？

“空椅子”的主人去哪了

我们随机在杭州三所中学的初三年级做了一个小调查。

A中学，980人左右，请假80人左右。

B中学，630人左右，请假8人。

C中学，250人左右，请假15人。

多所初中的校长和初三班主任老师表示，每年的初三，都有一些孩子会请假进行脱产学习，每个班出现几张“空椅子”，很常见。

“空椅子”的主人，分为几类。

一部分走国际路线，读国际班、国际高中或者直接出国。这里又分成两类，上海的国际高中春招大多在二三月结束，一类学生已经被国际高中录取，去上海读书了；另一类学生则全托在课外机构进行英语专项培训，全力以赴准备即将到来的高中国际班的校考。

一部分学生打算走特长特色路线的，比如打算考美术类特色班的学生，最近在强化专业的学习，准备术科考试。一些学习器乐等音乐特长学生，也在集中准备特色班的校考。

另外，有一小部分学生，则在进行学科类的补习。有的是“培优”，提前学习高中课程，有的是“补差”，功课有一门或者整体比较弱，在脱产进行一对一的补习。

同班同学选择不同的升学方向

杭州市采荷中学采荷校区的林梅老师今年带初三，班里45位同学中，有2位同学最近请假了，她们已被国际高中提前录取，在集中精力进行语言类的培训学习。

这周一，学校拍毕业照，两位同学都赶回来了。“虽然好些天没见了，大家还是很亲近。孩子们对班集体很认可，尽管选择升学的方向不同，各有各的任务，但都是向着自己的目标努力。”

在多年前，换赛道选择国际高中路线，是孩子学业成绩不尽如人意的无奈选择，但在近几年，越来越多学业成绩非常优秀甚至拔尖的孩子，主动选择国际高中。

林老师说，被上海一所知名国际高中录取的女生，成绩就非常好，是妥妥的“学霸”，如果走传统的升学路，基本上“前三所”重高没什么问题。“孩子和父母的想法都比较明确，希望去一个更大的平台去接受挑战，激发潜能。”

林老师说，小姑娘告诉她，自己一边在提升英语，一边在复习其他学科，准备中考。“孩子很有主见，虽然不需要中考成绩用来升学，但她觉得参加中考，对自己来说是一个提升。她说，自己目前的英语水平相对较弱，但在国际高中，理科会是她的强项。”

另一个孩子被日语班录取。“孩子的理科相对偏弱，在学习上不太有信心。但语言能力很不错，对日语也很有兴趣。在校考中，她的成绩位于中上，孩子也更有动力了。爸妈也支持她往优势方向发展。”

杭州市惠兴中学初三班主任阮敏老师说，班里38位同学中，有一位同学前不久请假准备上海国际高中的测试，并被顺利录取。“男孩的学业成绩中等，如果走传统的升学路，可能会读优高。他的英语口语很不错，性格也很开朗幽默，父母在他小时候就有了出国读大学的规划，觉得换一个赛道更适合孩子。”

走特长路线的孩子更重视文化课了

老师们发现，近几年，报考艺术类特色班的学生也更看重学科成绩了。

有班主任老师告诉记者，近期有些孩子会为艺术类的术科考试做个性化的准备，但大部分孩子在文化课上也不会放松，考完后会陆续回来。

“多年前，可能家长会觉得成绩不好，才考虑选择学美术、音乐。但近几年，家长和学生的观念都改变了。为了升学临时打算学艺术的孩子越来越少，考美术班、音乐班的孩子，从小就有相关的特长，文化课成绩也抓得紧。”林梅老师说，班里打算走特长生路线和考特色班的孩子，一直都在学校正常学习，并没有额外请假。

“在学习文化课的同时准备专业课，孩子很辛苦。”林老师说，班里有两个学生打算考美术班，一直利用双休日的时间在进行美术专业训练，而一个练小提琴的孩子，除了双休日外，每天晚上晚自习后会回家练习，“几个孩子都是从小有功底，家长觉得学习艺术并不作为以后的职业，而是作为一个兴趣爱好，更注重文化课成绩。”

林老师说，自己从教二十多年来，发现近年来特长学生的综合素养、学科成绩越来越好。“上一届有个孩子是体育特长生，中考分数也很高，完全可以凭裸考进他心仪的重高。这些孩子具有一些很好的素养和品质，往往会迁移到学科学习上。比如擅长球类的孩子，反应敏锐，分析能力强，而学乐器的孩子很会吃苦、肯坚持，他们也更擅长时间规划。”

“空椅子”背后，是教育需求多元化

在杭州市十三中教育集团总校长屈强看来，近年来，教室里出现“空椅子”，其实是一个很自然的现象，是教育需求多元化的表现。随着经济的发展，越来越多的家庭具备了较好的经济条件，不同的家庭对孩子也有了不同的人生规划，家长有了更多选择，助力孩子找到最适合的升学路，让孩子去更开放的环境中学习。

屈校长说，学校尊重孩子与家长的想法，提供客观的评估，给孩子和家长一些建议。在他看来，现在家长的选择，相比“躲避内卷”的逃避心态，更多的是经过多方了解、调研后的一种主动选择，看准哪一条途径更适合孩子的发展，最终理性选择。

对于个别想要脱产进行学科类补习的孩子，他的观点是“不建议这样做”。“有些家长在初中的最后一个学期会比较焦虑，希望通过脱产补习来提升孩子的成绩。校外培训具有商业性，一对一的补习花费很高，但效果往往不好，甚至有可能会越补越差。学校对学科类内容的把控，在师资、教研上，是远强于外面的。这段时间，学校在学科上也在进行分层教学、‘培优补差’，在学生艺术类专业的提升上，老师也在尽可能做相应的辅导。”

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