写作、思政融进美术课里！课堂玩起混搭风，孩子们获益匪浅

钱江晚报·小时新闻通讯员 卞成峰 余晓芳 周丹芳

日前，在杭州采荷中学教育集团景荷校区，一堂有关《红色记忆》的美术课激起了学生们极大的兴趣。在这堂绘画课中，不仅锻炼孩子们的写作能力，还加强了思想品德的教育。

本节课主要是引导学生欣赏各种表现形式的革命历史题材美术作品，让学生在欣赏、评述的过程中，了解革命题材美术作品的时代背景、主要内容、思想内涵、艺术特色，不断提高自身的美术素养。同时，爱国主题教育也是永恒话题，从艺术家的作品中激发学生的爱国之情。

701班 杨文娜《太行铁壁》

706班 吴佳依《开国大典》

701班杨文娜同学在这节课中，跟着老师欣赏了许多革命题材的绘画作品，让她印象最深刻的是《太行铁壁》，“美术作品的赏析中，我体会到了革命战士的坚强意志和革命主义精神，不怕困难、坚韧勇敢的大无畏精神，还有革命者的机智和对子女的疼爱。”

这堂混搭课，也让老师们获益匪浅。

美术老师表示，红色记忆这堂课属于“欣赏·评述”学习领域，主要是引导学生欣赏各种表现革命历史题材的美术作品，分析作品中的艺术形象，感受艺术魅力，提高学生的鉴赏能力。现阶段的学生，处于科技迅速发展的时代，对革命历史题材的美术作品体验不够深刻，所以本节课创设情境，让学生在学习过程中，感受、领悟、发现革命历史时期的思想文化，培养健康向上的爱国情感，学习高尚品德，形成正确的价值观。

在语文老师看来，这样的课堂“混搭风”，实现了学科之间的融合，培养了学生综合素质。美术课堂上学生不仅学习了欣赏美术作品的方法，也在实践中用语文学科的写作能力将欣赏的的感悟用笔书写出来，更加加深了学生对革命历史题材的了解与思考。这样跨学科融合的学习方式，真正实现学生核心素养的提升。

社会老师认为，教育之目的为促进人的全面发展，道德素养在人的综合素质中排在首位，在美术教学过程中，不仅注重学生的技能培养，也要加强学生思想品德的教育。初中美术与思想品德学科结合，符合时代发展的需要，有着重要意义。

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