全球速看：北京中考语文科目：全卷阅读和作答文字量较往年降低

24日，北京中考语文科目考试落下帷幕。考生们普遍反映语文试题不难，与平时测试难度相当。专家表示，全卷阅读文字量和考生作答的文字量均较往年有所降低。减少了与作答无关的文字表述，文本表达平易规范，作答要求明白清晰，情境设置贴合学习实际，能让考生减少不必要的心理压力，考出自己的真实水平。减少文字量，缩减阅读无效信息的时间，可以让学生有更多的时间思考，能够更为充分地体现思维水平。

此外，试卷将选择字体并说明理由的题目调整为要求学生用正楷字书写几个字，旨在强调汉字书写在义务教育阶段的重要价值，强化基础。另一方面，学生作答的第一道题目是书写正楷字，能够让学生尽快平复心情，舒缓紧张的心理。

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值得注意的是，相较往年，试卷减少了基础运用的一道题目。教育考试院专家表示，减少不是单纯删减考点，而是有机整合了部分测试内容，显性考查与隐性考查相结合。例如，学生在语言表达题中能够表现出修辞格的使用能力，表现出利用标点符号辅助表情达意的能力，且作文部分有标点符号使用的赋分，修辞格和标点符号的使用即不再单独设题。

专家表示，试卷设题关注学生作答的思维过程，呈现课堂教学真实的思考过程和思考方式。例如，教材名著阅读的教学要求学生撰写人物小传，学生需要梳理人物的主要经历，概括人物的性格特点，分析人物的精神品质。试卷名著阅读题的作答要点再现了课堂学习过程，要求学生写人物简介，既让学生有熟悉感，又能考查出学生的课堂学习情况。

北京青年报记者了解到，试卷突出北京特色，充分体现了北京元素，关注了北京的未来发展。比如，试卷设置了在国家植物园做研学。国家植物园2022年4月18日刚揭牌，由原中国植物研究所与北京植物园整合而成，是北京人非常熟悉的地方。非连续性文本阅读内容涉及北京学生熟悉的劳技课程和劳动实践活动课程的实施与规划，涉及在北京地区各资源单位展开的各类课内校外劳动实践活动，反映了学生亲身经历的劳动场景，反映了学生亲眼目睹的北京劳动教育发展的基本面貌，能够增加作答过程中的亲切感。这些选材充分体现了北京元素，展现了北京特色。 文/本报记者 蒲长廷 摄影/本报记者 黑建军

作文解析

作文题不单独设立想象作文 每个题目既可写实也可想象

此次中考语文科目考试提供了两道作文试题供学生选择：一个是《我创造了新纪录》，另一个是《那个星期天》。北京教育考试院相关专家表示，两道作文题都写记叙文，都可写实，可想象，都是从关注自我发展设题。《我创造了新纪录》从个人生活层面入手，偏重引导学生理性思考人生，引导青少年认识到每次自我的突破都会让自己比原来更优秀。这是一种积极向上、勇于进取的生活态度。学生可以写现实生活的方方面面。同时，把学生自我的发展与人类社会的进步建立联系，自我的突破要融入人类的梦想与追求中。这引导学生思考人生方向，想象自己的未来生活。“我”既可以是考生自己，也可以设定为他人。《那个星期天》学生既可写“我”真实经历的生活，也可想象“我”未曾经历的生活。

专家表示，试题导语助力学生写作。导语设计为学生在构思阶段提供了便利条件，为学生提供了丰富的写作维度，提示学生从生活中提取写作素材。例如，题目一导语中“运动赛场上，求学生涯中”“个人的生命历程里，人类的历史进程中”的表述可以打开学生思维，引导学生更广阔地思考文章的写作内容。题目二使用北京本土作家史铁生的文章《那个星期天》作为导语。《那个星期天》是统编版小学六年级的选文，初中教材也选有史铁生的《秋天的怀念》，学生对史铁生及其作品并不陌生。史铁生在文中表达的真切情感能迅速唤醒考生共有的生命体验，激发起考生与名家同题写作的热情，书写“双减”之后丰富多彩的周末生活，沟通了阅读积累与考场作文，体现出义务教育阶段学习内容的延续性。

此外，从素材的选择上看，题目为学生写作提供了广阔的选择空间。两个作文题目关注学生的成长历程，注重联系学生的生活和思想实际，使考生人人有素材可写，能自由从容地写作。例如，题目一可记述经历过的校园生活，题目二可写作“我”未曾经历的课外生活；题目一既可以写个人现实生活的方方面面，也需要考生能将自我的发展与人类社会的进步建立联系，将自我的突破融入人类的梦想与追求中，引导学生思考人生方向，想象未来生活。

“今年的作文考查不单独设立想象作文，每个作文题目都既可写实，也可想象。这就要求学生在日常学习、生活情境中展开想象，既为学生提供了想象的空间，又强调想象的合理性和创造性。”专家表示，这种设题方式提高了思维含量，也开放了学生的表达，综合考查了学生的语文素养。