科学课堂教学如何减负提质？黄建林名师做客“百家讲堂”

钱江晚报·小时新闻通讯员 陈红松 孙琍 诸爽爽

“双减”背景下，科学课堂教学如何减负提质？

日前，杭州市文海实验学校名师黄建林作客全国名师工作室联盟“百家讲堂”，面向全国教师公益直播《“高见度”实验：初中科学实验创新与教学研究》大型讲座，让全国科学老师深受震撼。

黄建林系浙江省正高级教师、浙江省教坛新秀、浙江省教科研先进个人、全国名师工作室联盟常务理事，曾经荣获浙江省初中科学实验技能大赛一等奖（第一名）、浙江省自制教具比赛一等奖。

首先，黄老师通过一个简单的实验。展示了什么叫做“高见度实验”。所谓“高见度”实验是指实验可见度高，实验现象明显，实验时间短，实验操作简单，实验步骤精炼，实验装置简化，实验结论明确，实验数据明了的实验。

接着，黄老师指出在浙科版的初中科学教材实验中存在的一些问题，比如“实验太旧”、“实验太长”、“实验太散”、“实验太难”、“实验太薄”等，基于这些问题导致初中科学教师不愿在课堂上进行实验展示。但是科学作为一门以实验为基础的学科，课堂实验必不可少。在课堂上开展实验有利于激发学生的学习兴趣、提高学生的动手能力、培养学生的思维能力并促进学生深度学习。如何改进课本实验成为令每一个初中科学教师头疼的问题。

老师在讲座中通过一系列的创新实验，分享了他的实验创新经验：

（一）3基本+3辅助：实验改进的方法

基本方法：移植法、替代法、组合法

辅助方法：放大法、转换法、控制变量法

（二）“五化”：实验改进的原则

1、生活化：个性明显 成本低廉

2、简约化：简洁明了 成功率高

3、生动化：现象有趣 有冲击力

4、生态化：绿色环保 杜绝泄露

5、定量化：改进实验 提高精度

最后，黄老师分享了进行实验创新的灵感“五来源”：实验缺陷、实验疑难、习题难点、生活情境、实验缺失，并提出了“高见度”实验改进的策略：调、优、移、合、换。

黄建林名师工作室所有成员共聚线上，和全国老师一起收看了此次讲座。

工作室成员朱春凤说：“通过此次全国名师工作室联盟上的讲座，使我对实验又有了一个全新的更高的认识，黄老师的实验不仅仅是演示，也不仅仅是解惑，它更是启智、提能、促思和提素的好支架、好载体。”

工作室成员许广亮则指出：“黄老师的教学法，不仅可以牢牢抓住学生注意力，同时高屋建瓴，为科学教学指明方向。”更多的科学老师，在激动之余，在屏幕上留下了如潮好评。

华东师范大学杭州学校副校长钱桔青主持了本次讲座。

他在总结时说：“黄老师的讲座精彩而震撼，他从实验教学中碰到的‘疑、散、长、旧、难’等问题进行研究，结合在平时教学中的所思、所想、所做、所悟，提出高见度实验的概念，给出3基3辅的实验改进方法，提出了五化的实验改进策略，让实验教学有趣有效。黄老师是一个真思考、真研究、真学习、真实践、真创新的教育工作者，值得我们学习，也是我学习的榜样，实验教学的研究一直在路上。”

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